초등국어과수준별학습
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작성일 21-09-24 17:58
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다. 또 하나의 예를 들어 교과서에 어떤 차시의…(To be continued )
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초등국어과수준별학습
초등국어과수준별학습에 대하여 조사하였습니다.
이상에서 살펴본 교과서 재구성의 층위와 방법을 정리(整理) 하여 나타내면 다음과 같다. 이 예시안이 어떤 학급의 경우에는 아주 적용 불가능하기도 할 터이며, 또 어떤 교사는 이것은 효과(效果)적으로 적용해 볼 수도 있을 터이다. 특히 제7차 국어과 교과서와 같이 활동 중심으로 교재가 구성되어 있는 경우 활동 재구성도 많은 가능성을 열어 두고 있다고 본다.
재구성의 범위재구성의 층위재구성의 방법전체 재구성내용 재편성 교과서 내용을 다른 내용으로 바꾸어 재구성함내용 재조직 단원 간, 차시 간 교수-학습 배열을 재조직함부분 재구성추가 재구성 교과서 내용 외 다른 내용을 더 추가하여 구성함To be continued 재구성 교과서 내용 가운데 일부를 To be continued 하여 구성함대체 재구성 교과서 내용 가운데 일부를 다른 내용으로 대체하여 구성함차시 내 재조직 교과서 내용을 그대로 사용하되 학습 과정을 재배열함
<그림 5> 교과서 재구성의 층위와 방법
지금까지 거론한 교과서 재구성은 학습 내용이나 학습 활동 모두에 적용 가능하다.
초등국어과수준별학습
교과서
활동 배열재구성 후
활동 배열주요 학습 활동 내용혼합된
재구성 방법31 마음에 드는 시를 한 편 찾아 옮겨 써 보기-12 친구가 찾은 시 읽어 보기제재 글 대체53 내가 옮겨 쓴 시를 친구들 앞에서 낭송하여 보기-24 하영이와 진수처럼 시에 관하여 말을 주고 받아 보기활동 추가45 내가 옮겨 쓴 시에 대하여 친구들과 이야기하여 보기-66 짝이 옮겨 쓴 시 가운데 가장 마음에 드는 부분이나 시에 대해 느낀 점 쓰기짝과의 활동으로 대체
<그림4> 차시 내 재조직의 예 (1학년 2학기『읽기』첫째 마당 제2-3차시의 경우)
위의 예시는 문자 그대로 예시일 뿐이다. 따라서 실제 교과서나 교수-학습의 재구성은 수업 교사의 의도와 기획에 따라 다양한 양상이 펼쳐질 수 있으며, 학습자의 수준과 실태(實態)에 따라 다양하게 구사해 볼 수 있는 지평이 풍부하게 열려 있다고 보아야 한다. 그 판단의 기준은 학습자와 교사이다.
초등국어과수준별학습에 대하여 조사하였습니다.
