의사소통장애 아동의 교육적 접근
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작성일 20-12-11 21:03
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아동이 의미를 모르는 형용사와 부사들은 사용하지
의사소통장애 아동의 교육적 접근
목차
의사소통장애 아동의 교육적 접근
I. 의사소통 strategy
II. 과학기술을 사용한 의사소통
1. 보완대체 의사소통
2. 구어 연습
참고한 문헌
의사소통장애 아동의 교육적 접근
I. 의사소통 strategy
말-언어장애 아동의 심한 정도는 경도에서 심도에 이르기까지 해우 다양하다.
․ 천천히 그리고 명확하게 들을 수 있도록 크게 말한다.
레포트/인문사회
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의사소통장애 아동의 교육적 접근
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의사소통장애 아동의 교육적 접근
목차
의사소통장애 아동의 교육적 접근
I. 의사소통 strategy
II. 과학기술을 사용한 의사소통
1. 보완대체 의사소통
2. 구어 연습
참고한 문헌
의사소통장애 아동의 교육적 접근
I. 의사소통 strategy
말-언어장애 아동의 심한 정도는 경도에서 심도에 이르기까지 해우 다양하다. 말할 때는 단지 목록을 열거하기보다는 짧은 지시로 여러 번 나누어 말해 준다. 이 아동들과의 의사소통 과정에 도움을 주는 strategy(Saunders, 2001)은 다음과 같다.
․ 아동에게 메시지를 전달하기 전에 아동의 이름을 부르고 아동이 바라볼 때까지 기다려 준다.
․ 주요 단어들을 강조한다. 이 아동들과의 의사소통 과정에 도움을 주는 strategy(Saunders, 2001)은 다음과 같다.
․ 지시는 짧게 한다. 가능하면 손짓이나 몸짓을 사용한다.
․ 아동에게 메시지를 전달하기 전에 아동의 이름을 부르고 아동이 바라볼 때까지 기다려 준다.
․ 천천히 그리고 명확하게 들을 수 있도록…(To be continued )
다.
