최신 교수 학습 방법 탐구 - 다중지능 理論에 대한 고찰
페이지 정보
작성일 20-09-20 08:56
본문
Download : 최신 교수 학습 방법 탐구 - 다중지.hwp
다. http://www.edu4ts.net/ce/conph.htm 참조.
.
최신 교수 학습 방법 탐구 - 다중지능 理論에 대한 고찰
.
최신 교수 학습 방법 탐구 - 다중지능 이론에 대한 고찰 최신 교수 학습 방법 탐구 - 다중지능 이론에 대한 고찰
최신 교수 학습 방법 탐구 - 다중지능 理論에 대한 고찰
설명
최신 교수 학습 방법 탐구 - 다중지능 이론에 대한 고찰
레포트 > 인문,어학계열
.
최신 교수 학습 방법 탐구 - 다중지능 理論에 대한 고찰
순서
Ⅱ.
이러한 구성주의적 관점을 잘 반영하고 있는 것 중의 하나가 가드너(Gardner)의 다중지능 이론(理論)이다. 따라서 여기에서는 이러한 다중지능 이론(理論)에 대해 자세히 introduce하고 그것이 적용된 실례를 제시하여 그 탐구 가능성에 대해 모색해보고자 한다. 또한 교사의 일방적인 지시나 전통적 강의법을 벗어나 학습자의 동기나 흥미를 중요시하여 학습자가 스스로 탐구하고 해결하는 과정을 중요하게 취급한다. 전통적인 관점에서 지능은 개인의 일반적인 능력으로 평가되었고 학교에서의 성공을 좌우하는 것으로 생각되어 왔다.
최신 교수 학습 방법 탐구 - 다중지능 이론(理論)에 대한 고찰
Download : 최신 교수 학습 방법 탐구 - 다중지.hwp( 31 )
오늘날 교육은 객관주의적 지식을 강조하기보다는 상대적 지식관을 중시한다. 이러한 인식은 경험에 의하여 이루어지고, 경험이 의미 부여의 원동력이 되기 때문일것이다 따라서 구성주의자들은 학습자 개개인이 자기들 나름대로의 독특한 이해 체계를 형성한다고 믿는다. 이는 구성주의적 관점을 따른 것이라 할 수 있따 구성주의에서는 어떤 사물을 보는 입장도 여러 가지가 있을 수 있으며, 어떤 사건이나 개념에 대해서도 서로 다른 많은 의미와 견해가 있을 수 있음을 허용한다. 같은 시간에 같은 내용을 같은 방법으로 교육을 해도 거기에는 엄연한 차이가 원천적으로 존재한다. 또한 이 점을 인정하고 개개인 학생의 능력과 소질을 잘 판단해 내어 그들에게 가장 적합한 교육과정과 최적의 교수방법을 적용해야 함을 강조하였다. 따라서 학습은 아동 개개인에게 초점이 맞추어져야 하고, 그들의 생활 중심에서 이루어져야 한다는 것을 암시한다. 자율적으로 지식을 구성할 수 있는 능력은 개개인에 따라 다양하며, 교육을 통해 향상이 가능하다고 본다. 그러나 가드너(Gardner)는 기존의 지능에 대한 이해를 넘어서서 다양한 영역까지 확대하여 설명(說明)하였고 이 각각의 지능은 개인마다 다른 조합을 형성하고 있으므로 개개인의 지능과 능력은 상당히 다르다고 주장하였다. 그렇기 때문에 전통적인 교육에서처럼 모든 아동들이 똑같이 배울 것이라고 생각하는 것은 잘못이 아닐 수 없다. 예를 들어, 한 학급 30명의 아동이 쓴 “A”라는 글자가 객관주의자 눈으로 보면 똑같은 하나의 “A”로 보이지만, 구성주의자 눈으로 보면 서른 개의 서로 다른 “A”인 것이다.
