[교육] 컴퓨터 미술교육 分析(분석)과 개선방안
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작성일 20-10-29 07:06
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컴퓨터 그래픽을 미술교육에 활용해야 할 피료썽과 더불어 제기될 수 있는 문제는 컴퓨터 그래픽을 미술교육의 어떠한 영역에 어떠한 순서로 활용하는 것이 바람직한 것인 가가 될 것이다.
[참고 data(資料)]
4. 미술 표현의 도구로써 기대되는 효과(效果)와 drawback(걸점)
[교육] 컴퓨터 미술교육 分析(분석)과 개선방안
Ⅱ. 학습영역별 표현가능성
Ⅰ. 서 론
Ⅳ. 컴퓨터 그래픽의 미술 도구로서의 효과(效果)
3. 컴퓨터 그래픽 program의 종류
1. 觀察(관찰) 표현
컴퓨터를 활용한 미술교육 전반에 관해 서술하였으며 컴퓨터 그래픽의 미술교육활용방안을 제시했습니다. 이는 단지 컴퓨터를 능숙하게 활용하는 것만을 의미하는 것이 아니기 때문이다
미술교육에 컴퓨터 그래픽을 도입하고 활용하는 대안이 절실히 요구되고 있는 실정이다.
미술 교육의 주를 이루는 표현활동에 우선하여 학생의 창의적 능력과 미적 가치 감각을 계발하는 것이 미술교육의 본질을 이루기 때문에 컴퓨터는 다만 그 수단으로써의 활용을 전제하여야 한다. 다시 말해 컴퓨터가 그림을 그리는 것이 아니라 하나의 도구로써 사용하려는 것으로 이는 인간의 미적 판단을 더욱 요구하고, 창의성을 길러주며, 어떤 다른 매체 못지 않게 인간의 정신 활동의 개입을 필요로 하기 때문이다
순서
3. 디자인 표현
Ⅰ. 서 론
레포트 > 사회과학계열
3. 일반적 채색도구와 컴퓨터 그래픽의 特性 비교
2. 장비의 구성
1. 컴퓨터 그래픽 개요
2. 컴퓨터 그래픽 분류
미술과 학습 지도에서의 컴퓨터 활용은 컴퓨터의 발달이 보다 나은 그래픽의 구현이라는 점에서 밀접한 관계를 가지고 있다 특히 요즈음의 컴퓨터 화면은 멀티미디어 구현을 위주로 하기 때문에 아주 많은 색상과 슬라이드 수준의 선명한 영상을 제공하므로 색채와 형태를 학습하는 여러 가지 미술과 학습 data(資料)에 응용되고 있다
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Ⅲ. 컴퓨터 그래픽
Ⅴ. 결 론
우리의 미술교육에 있어 컴퓨터 그래픽 활용의 가능과 피료썽에 대하여 피상적으로 언급하고 있을 뿐 구체적으로 컴퓨터를 활용한 수업에 대하여는 소극적이기 때문이다
설명
1. 도구로서의 효과(效果)
다.
2. 구상표현
컴퓨터를 활용한 미술교육 전반에 관해 서술하였으며 컴퓨터 그래픽의 미술교육활용방안을 제시했습니다. . 즉학생들이 자아를 표현하는데 있어서 수단이 되고 과정이 되는 매체와 그 기법으로써 가르치려는 것이다.
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미술교육에서 컴퓨터 그래픽을 활용한다는 것은 CAI (Computer Assisted Instruction: 컴퓨터 보조 학습) 의한 영역인 컴퓨터의 도구로서의 상용이라는 槪念에서 출발하는데 이는 컴퓨터를 학교 수업 현장에 그 자체를 목적으로 수업 현장에 도입하는 것은 아닐것이다.
