[관찰학습theory(이론)] 반두라의 사회학습theory(이론)의 주요 개념(槪念)과 실천기법, 사회학습theory(이론)의…
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작성일 20-12-06 03:48
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정신分析학자는 인간이 무의식적 정서에 의해 지배된다고 하고, 행동주의자들은 인간이 환경에 의해 지배된다고 하였다.
I. 주요 槪念
(1) 모델링(modeling)
모델이 되는 사람의 행동을 모방하는 것을 `모델링이라고 한다. 아동이 모방하는 모델의 특징은 따뜻하고 反應적이며, 능력과 권위가 있고, 자기주장과 행동이 일치하는 사람, 자신들과 비슷하거나 동일한 성별의 사람이며 처벌을 가하는 사람이나 벌을 받는 모델에 대상으로하여는 거의 모방하지 않으려 한다고 한다. 또한 환경이 인간에게 影響(영향)을 미치지만 인간은 특정한 상황을 피해갈 수 있고, 스스로 자기통제를 할 수 있다고 보았다.
설명
[觀察(관찰) 학습理論] 반두라의 사회학습理論의 주요 槪念과 실천기법, 사회학습理論의 사회복지실천에의 적용
목차
반두라의 사회학습理論
I. 주요 槪念
1. 모델링
2. 인지
3. 상호결정론
4. 觀察(관찰) 학습
5. 자기강화와 자기효능감
II. 실천기법
III. 사회학습理論의 사회복지실천에의 적용
bibliography
반두라의 사회학습理論
반두라는 인간의 행동발달이 보상이나 칭찬, 벌의 조작결과로 형성되는 것이 아니라 다른 사람의 행동을 觀察(관찰) 하고 모방한 결과로 형성된다고 하는 사회학습理論을 제시하였다. 이에 반해 반두라와 같은 사회학습理論가들은 인간이 무의식적 정서의 影響(영향)을 받지만 이를 극복할 인지적 능력도 갖고 있다고 본다. 또한 환경이 인간에게 影響(영향)을 미치지만 인간은 특정한 상황을 피해갈 수 있고, 스스로 자기통제를 할 수 있다고 보았다....
[觀察(관찰) 학습理論] 반두라의 사회학습理論의 주요 槪念과 실천기법, 사회학습理論의 사회복지실천에의 적용
목차
반두라의 사회학습理論
I. 주요 槪念
1. 모델링
2. 인지
3. 상호결정론
4. 觀察(관찰) 학습
5. 자기강화와 자기효능감
II. 실천기법
III. 사회학습理論의 사회복지실천에의 적용
bibliography
반두라의 사회학습理論
반두라는 인간의 행동발달이 보상이나 칭찬, 벌의 조작결과로 형성되는 것이 아니라 다른 사람의 행동을 觀察(관찰) 하고 모방한 결과로 형성된다고 하는 사회학습理論을 제시하였다. 학습된 反應을 수행할 의지는 인지의 통제 아래 있으므로 사회적 학습은 인지적 학습이라 할 수 있따
(3) 상호결정론 …(drop)
[관찰학습theory(이론)] 반두라의 사회학습theory(이론)의 주요 개념(槪念)과 실천기법, 사회학습theory(이론)의 사회복지실천에의 적용
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다. 이에 반해 반두라와 같은 사회학습理論가들은 인간이 무의식적 정서의 影響(영향)을 받지만 이를 극복할 인지적 능력도 갖고 있다고 본다. 또한 인간의 행동을 내적 과정과 외적 과정을 결합한 결정체로 보아 인간의 행동이 사회적 상황 속에서 개인의 내적, 인지적 과정과환경적 影響(영향)력 간의 상호작용으로 결정된다고 보았다.
반두라의 사회학습理論은 `觀察(관찰) 학습`, `대리학습`, `모방학습` 등과 같은 다양한 명칭으로 불린다.
(2) 인지
인지는 사고능력을 의미하며 인간행동의 상징적 표현은 언어적 정보와 모델에 관한 觀察(관찰) 을 통해 발달한다.
정신分析학자는 인간이 무의식적 정서에 의해 지배된다고 하고, 행동주의자들은 인간이 환경에 의해 지배된다고 하였다.
