수학교육의 내용(일대일 대응, 수세기, 숫자 인식, 연산, 부분과 전체, 공간과 도형, 측정(測定) , 규칙성, 자료 分析(…
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작성일 21-10-08 12:48
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<중략>
4. 규칙성 활동을 위한 교수戰略
3. 규칙성 이해를 돕는 방법과
② Ⅱ수준
수학교육의 내용(일대일 대응, 수세기, 숫자 인식, 연산, 부분과 전체, 공간과 도형, 측정(測定) , 규칙성, 자료 分析(분석)) 중 한 가지를 정하여 관련 활동에 대한 계획안을 제시하시오
다. 유아 수학교육은 단순히 수 이름을 쓰거나 수세기를 하는 것만이 아니고 를 analysis하고 추론하며 의사소통하고 문제를 해결해 나가는 논리적이고 창의적인 과정이다. 또한 규칙성의 인식 및 묘사하기, 규칙성 따라 하기의 Ⅰ수준 내용으로 좀 더 발전하여 주어진 규칙성을 보고 순서대로 계속해서 규칙 이어가기, 제시된 규칙이 중간쯤에서 일부분일 비워져 있을 때 알맞게 끼워 넣는 패턴 끼워 넣기, 한 가지 유형으로 표현된 규칙을 다른 유형으로 바꾸어서 표현하는 규칙 전이하기, 스스로 규칙 만들기를 할 수 있다
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Ⅳ. reference
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5. 규칙성의 활동 계획안
순서
Ⅰ. 서론
수학교육의 내용(일대일 대응, 수세기, 숫자 인식, 연산, 부분과 전체, 공간과 도형, 측정, 규칙성, 자료 분석) 중 규칙성을 선택하여 관련 활동에 대한 계획안을 제시하였다. 즉 일상생활 속에서 호기심을 갖고 끊임없이 질문하고 탐색하면서 맥락적이고 통합적으로 운영하는 것이 바람직하다 이에 본론에서는 수학교육의 내용 중 규칙성을 선택하여 규칙성 관련 활동에 대한 계획안을 제시하고자 한다.
1. 규칙성의 관념
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 結論(결론)
Ⅰ. 서론
2 규칙성 관념의 발달
수학교육의 내용(일대일 대응, 수세기, 숫자 인식, 연산, 부분과 전체, 공간과 도형, 측정(測定) , 규칙성, 자료 分析(분석)) 중 규칙성을 선택하여 관련 활동에 대한 계획안을 제시하였다.
설명
수학교육의 활동계획안, 수학교육, 일대일 대응, 수세기, 숫자 인식, 연산, 부분과 전체, 공간과 도형, 측정, 규칙성, 자료 분석, 활동에 대한 계획안, 계획안
최근에는 세계적인 뇌 인지과학 연구들로 인하여 수학자들이 유아기 수학적 경험의 중요성에 대해 더욱 새롭게 인식하게 되었다. 유아기의 수학교육은 단편적이고 즉흥적인 답을 찾아내는 것이 아니라, 유아들로 하여금 사고하고 탐구하는 태도를 불러일으킬 수 있는 활동으로 구성되어야 한다.
Ⅱ수준에서는 유아들이 좀 더 다양한 형태의 규칙을 경험해 보는 것이 필요하다.
