유아가 갈등해결, 규칙 정하기, 또는 학급의 사회적 과정에 참여하기를 거부할 때, 교사가 사용할 수 있는 전략(strategy…
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작성일 20-10-16 02:34
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그러나 유아의 문제 행동은 상황과 맥락에 따라 다양하게 定義(정의)될 수 있어 定義(정의)내리기 어려우며, 학자들도 다양하고 광범위하게 문제 행동을 定義(정의)하고 있다아 박component(2011)은 어떤 행동이 문제 행동인가 아닌가 하는 것은 文化(culture) 상대적인 관점에서 규정되며 한 文化(culture) 권 내에서 다음과 같은 범주에 속하는 행동을 문제 행동으로 보았다. 첫째, 그 연령 수준에서 해야 하거나 할 수 있는 행동을 전혀 하지 못하거나 잘하지 못 할 경우이다.
5. 학급의 사회적 과정에 참여하기를 거부할 때의 교사 책략
Ⅲ. conclusion(결론)
유아기는 사회적인 행동을 배우는 시기이므로 항상 잠재적인 문제 상황에 놓여있다고 볼 수 있다아 유아들이 보이는 문제 행동은 유아의 학습, 발달, 놀이에서의 성공의 여부와 다른 사람에게 부정적인 영향을 미치는 것을 포함한다. 셋째, 어느 연령층에서도 하지 말아야 할 행동
설명
순서
2. 유아 문제 행동의 원인
7. 시사점
1. 유아 문제 행동의 의미
Ⅰ. 서론
Ⅰ. 서론
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Ⅱ. 본론
3. 유아가 갈등해결을 거부할 때의 교사 책략
bibliography
4. 규칙 정하기를 거부할 때의 교사 책략
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6. 유아 문제 행동에 대한 교사 책략에 대한 나의 意見(의견)
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다. 둘째, 그 연령수준에서 하지 말아야 할 경우이다.
