[중요] [비코츠키]비고츠키(Vygotsky)의 인지발달 이론(理論)
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작성일 20-08-21 07:32
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사고와 언어의 결합은 아동의 단어에 대한 호기심과 어휘력의 빠른 습득 등으로 나타나고 4세가 되면 언어는 아동의 사고형성에 구체적인 도움을 주게 된다 목적달성에 필요한 수단을 얻기 위해 마음속에서 사용되는 언어를 내적 언어라고 한다. 자기중심적 언어의 사용은 단순한 자기만의 생각을 표현하는 것이 아니라 문제해결을 위한 사고의 도구라고 여기고 독립적으로 발생하기 시작한 사고와 언어는 일정 기간이 지난 후에 서로 연합 한다고 보았다. 내적 언어는 아동의 문제해결에 중요한 기능을 한다. 이러한 연합은 아동이 발달해 가는 과정에서 變化(변화)하고 성장한다. 비고츠키는 아동이 자발적인 학습활동을 통하여 자신의 인지적 발달을 스스로 이루어 나갈 수 있다고 생각했지만 피아제처럼 개인 스스로 이치를 깨닫는 것이 아니라 인지발달의 일부를 상호작용을 통해 채워질 수 있다고 주장했다. 3. 비고츠키의 인지발달 이론
2. 비고츠키 기본 槪念
6. 피아제와 비고츠키 이론의 유사, 차이점
2. 비고츠키 기본 槪念
[비코츠키]비고츠키(Vygotsky)의 인지발달 이론(理論)
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[중요] [비코츠키]비고츠키(Vygotsky)의 인지발달 이론(理論)
5. 교육실제에 대한 시사
1. 비고츠키
비코츠키, 비고츠키, 인지발달론, 인지론, 비고츠키인지론
구성주의 관점에서 접근한 러시아의 심리학자로 젊은 나이 38세에 죽었다. 아동은 일정량의 비언어적 사고와 인지적 언어를 가지고 있으며, 문제해결의 초기에는 비언어적 사고가 사용되며, 이 시기가 지난 후에 구체적 단어로 형성된다 아동이 2세 정도 되었을 때 사고와 언어가 결합하기 시작하여 점차 지적이고 합리적이 된다 아동이 언어의 상징적 기능을 발견하게 되는 것도 이 시기이다.
4. 발달의 단계
[비코츠키]비고츠키(Vygotsky)의 인지발달 이론
설명
7. 비고츠키 이론의 한계점
비고츠키는 아동이 타인과의 관계에서 influence을 받으며 성장하는 사회적 존재임을 강조하여, 인간 이해에 있어서 사회- 文化(문화)-歷史(역사)적인 측면을 제시한다. 그가 주장한 아동의 인지 발달 이론은 인간, 사회, 文化(문화), 언어, 아동의 발달간의 작용을 중점적으로 강조한다. 인간의 정신은 독립적 활동이 아니라 사회학습의 결과로 보고 일상생활에서 문제해결은 성인이나 뛰어난 동료와의 대화로부터 influence을 받는다고 제시하였다. 근접발달 영역이란
다.
