아동기 이상행동 및 정신장애(학교공포증, 손톱개물기, 행동장애, 거짓말, 도벽, 식습관문제, 수면장애, 선택적 함구증) > field3

아동기 이상행동 및 정신장애(학교공포증, 손톱개물기, 행동장애, 거짓말, 도벽, 식습관문제, 수면장애, 선택적 함구증)

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작성일 20-11-28 16:28

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이러한 감정 표현으로 학교 가는 것을 두려워하는 행동을 표출하게 된다된다.
학령기의 학교 공포증을 올바르게 극복하기 위해서 어머니는 아동에게 진학이나 취학의 피료썽을 적절하게 설명(說明)해 주어야 한다. 학교 공포증의 전형적인 현상은 울음, 소리 지르기, 등교 거부, 갑작스러운 배앓이, 두통 등이다.

순서

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설명

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목차

아동기 이상행동 및 정신장애

I. 학교공포증

II. 손톱깨물기

III. 행동장애

IV. 거짓말

V. 도벽

VI. 정리(整理) 정돈을 못하는 행동

VII. 좋지 않은 식사습관

VIII. 수면장애

IX. 선택적 함구증

서지사항
아동기 이상행동 및 정신장애

I. 학교 공포증

아동기에 나타나는 공포증은 일시적인 현상이다. 예를 들어 어떠한 동물에게 해를 입은 경험이 있는 아동은 그 동물이나 유사한 동물에 대하여 과잉 reaction response을 보이는 경향이 있다아 마찬가지로 학교 공포증 또한 아동이 어머니로부터 분리되는 것을 두려워하는 현상에서 나타난다. 이러한 감정 표현으로 학교 가는 것을 두려워하는 행동을 표출하게 된다된다.
아동기에 학교 공포증의 주原因은 아동이 어머니로부터 분리되어 학교에 가는 것에 대한 기피증이며, 아동들은 어머니로부터 버림받은 것이라고 생각하고 상실감을 느낀다. 이러한 어머니의 마음을 아동이 그러한 環境(환경) 속에서 먼저 알아차리고 어머니와 먼저 떨어지지 않으려고 한다는 것이다. 이러한 아동의 분리불안은 어머니의 불안과 연관이 있다아 즉, 아동과 어머니의 애착 형성이 불완전하면 어머니의 입장에서 자신의 아동이 어머니 없는 環境(환경)에서 잘 적응할 수 있을까 불안한 마음을 갖게 된다된다. 또한 어머니와 헤어지는 것은 일시적인 것이며 학교를 다녀와서 가정에서 다시 만날 수 있다는 것을 반드시 인식시켜주어야 한다. 예를 들어 어떠한 동물에게 해를 입은 경험이 있는 아동은 그 동물이나 유사한 동물에 대하여 과잉 reaction response을 보이는 경향이 있다아 마찬가지로 학교 공포증 또한 아동이 어머니로부터 분리되는 것을 두려워하는 현상에서 나타난다. 이러한 reaction response이 일시적이지 않고 한달 간 지속된다면 그 아동을 위한 적절한 치료가 필요하다. 학교 공포증의 전형적인 현상은 울음, 소리 지르기, 등교 거부, 갑작스러운 배앓이, 두통 등이...

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아동기 이상행동 및 정신장애

I. 학교공포증

II. 손톱깨물기

III. 행동장애

IV. 거짓말

V. 도벽

VI. 정리(整理) 정돈을 못하는 행동

VII. 좋지 않은 식사습관

VIII. 수면장애

IX. 선택적 함구증

서지사항
아동기 이상행동 및 정신장애

I. 학교 공포증

아동기에 나타나는 공포증은 일시적인 현상이다. 아동이 원하는 경우 언제든지 학교와 부모가 연락이 가능하며, 아동이 …(To be continued )

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레포트/기타

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