장애에 대한 인식 변화와 진정한 통합교육
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작성일 20-11-24 16:59본문
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제주 영지학교(1996) 연구 보고에 의하면 통합교육의 실시 결과 일반학교 학생들에 대한 거부감을 해소로 친근감을 갖게 되었으며 …(skip)
레포트/인문사회
설명
다.
(1) 장애 아동에게 미치는 효율
통합교육이 장애 아동에 게 주는 효율는 크게 네 가지로 나누어 볼 수 있다아
첫째, 사회적 상호작용 능력의 향상이다.
,인문사회,레포트
순서
통합교육의 개념(槪念)과 필요성(必要性) 및 理論적 배경으로서 통합교육이 장애아동과 비장애아동, 교사에게 미치는 影響(영향)에 관련되어 살펴보고, 통합교육 프로그램(program]) 의 개발과 평가를 요약했습니다.
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장애에 대한 인식 변화와 진정한 통합교육
통합교육의 개념과 필요성 및 이론적 배경으로서 통합교육이 장애아동과 비장애아동, 교사에게 미치는 영향에 대해서 살펴보고, 통합교육 프로그램의 개발과 평가를 정리했습니다. 보고서 준비에 참고할만한 내용이 되시리라 생각하며, 참고하셔서 좋은 성과 받으시길 바랍니다. , 장애에 대한 인식 변화와 진정한 통합교육인문사회레포트 ,
1. 통합교육의 정이
2. 통합교육의 necessity need
(1) necessity need
(2) 통합교육 상황
(3) 특수학급 교사 자격 상황
3. 이론(理論)적 배경
(1) 장애 아동에게 미치는 효율
(2) 비장애아동에게 미치는 효율
(3) 교사에게 미치는 influence(영향)
4. 선행연구 결과
(1) 장애학생에 대한 비장애학생의 인식도 analysis(분석) 결과
(2) 통합교육에 대한 이해도
(3) 학생의 또래관계 형성도 analysis(분석) 결과
(4) 선행연구결과의 시사점
5. program
(1) 교사와 학부모에 대한 특수교육 관련 program은 지역 내 복지관을 이용하도록 한다. 또 마주리(2001)는 통합 교육의 효율로 같은 생활연령의 또래들과 함께 생활함으로써 자기 나이에 맞는 적절한 행동을 자연스럽게 보고 따라 할 수 있고 일반 아동이 경험하는 것을 똑같이 경험함으로써 경험의 폭이 확장될 수 있으며 고립된 행동을 현저히 감소시켜 주고 사회적 행동은 증가 시켜주었다고 하였다. 또한 강성종 (1995)은 통합교육을 통해 장애 학생들의 사회適應력 이 향상되었다고 하였으며 Morgan과 York(1981)는 통합교육은 장애아동에게 다양한 친구 선택의 기회를 제공하고, 적극적인 상호작용의 행동패턴을 배울 수 있는 기회를 제공한다고 하였다. 보고서 준비에 참고할만한 내용이 되시리라 생각하며, 참고하셔서 좋은 성과 받으시길 바랍니다.
(2) 일반아동을 위한 program
1) 인식alteration(변화) program
2) 장애체험 program
3) 장애아동의 자존감 및 대인관계 형성 program
4) 장애아동과 일반아동의 공유를 통한 실질적 거부감 감소 program
6. 평가
◎ 형용사 척도 설문지
【참고reference(자료) 1】
【참고reference(자료) 2】
【참고reference(자료) 3】
많은 연구 결과에서 통합교육의 효율가 검증되었으며 더 나아가 통합교육의 효율적 실천대책과 program 제시를 위한 연구가 이루어지고 있다아 통합교육의 효율를 장애 아동, 일반 아동, 교사에게 미치는 효율로 나누어 살펴보고자 한다.